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胸中有丘壑 天机成云锦

金华市新高考语文复习教学研讨活动在义乌中学举行


发布日期: 2019-05-06 14:31 信息来源:金华市教研室 作者:


  柳丝长,春雨细,花外漏声迢递。暮春之际,为明确语文学科高考复习方向,提高复习效率,4月30日,金华市深化高中课程改革语文高考复习教学研讨活动在义乌中学举行。来自各县市的高三语文教师参加了此次研讨活动,共聚义乌中学分享经验,商讨高考复习方法,明确高考复习策略。

  开幕式上,义乌中学朱跃望校长代表学校致欢迎辞。朱校长对参加本次研讨活动的各校老师表示热烈的欢迎,简要介绍义乌名人陈望道先生和冯雪峰先生的事迹和他们与义乌中学的渊源,分享了高三语文教学的规划。

  接着,来自金华地区各学校的优秀教师轮番上阵,分享各自的见解,为高考复习提供新思路。

  来自兰溪一中的李建新老师首先作了题为《语言运用表达新题型突破》的讲座。李老师以2017年和2018年的高考真题为依托,分析了语文基础知识题型的考察特点,特别列举了语用题的常考题型和答题要点,提出了“表达规范,言简意赅”的要求。李老师的讲座举例详实,答题方法可操作性强,给在座老师很大的启发。

  近两年来,浙江省小阅读题型主要为非连续性文本阅读,因此,就非连续性文本阅读的特点和难点,武义一中的王补星老师作了深入解读。王老师从阅读的选文特点、题目类型和难点突破三个方面,精到地分析了非连续性文本阅读的重难点,并给出了实用的解题技巧。

  义乌中学的伏锐老师在介绍现代散文阅读难点突破方法时,则使用了2018年高考文本《汴京的星河》。伏老师巧妙地用作者叶文玲的答案与参考答案的不同,引出高考选文对文章的改动,从而说明得出阅读的答案,必须以文章为依托。同时,伏老师强调了阅读积累的重要作用,并提出答散文题需要在此基础上做到“理解题意,明确考点;探究文本,寻根溯源;抽丝剥茧,揣摩提炼”。伏老师旁征博引,从审题和答题两方面做出了精准的指导。

  无论是在平时的测试还是高考中,文言文阅读对同学们来说都是“老大难”,但汤溪中学的杨建华老师通过对文言文考察各题型的针对性分析,对各题型考察的重点做了梳理和归纳。除了“浓厚命题意识”外,李老师还提到了“强化材料意识”和“稀释备考枯燥”,也就是积极挖掘身边的文言材料,并发挥学生的能动性,通过学生出题的形式使原本枯燥的文言阅读变得更为生动和灵活。这种新颖实用的方式也给所有老师提供了复习新思路。

  同样属于古代诗文的范畴,金华一中滕世群老师对诗歌鉴赏和古代文化典籍考查的见解也十分独到。滕老师十分细致地梳理了近15年来浙江省高考真题的出题特点、题材内容、鉴赏点,也贴心地提醒我们回归课本,关注课文内出现的古诗文知识点,并将这些知识点和历年高考题做了关联。对于文化经典阅读,滕老师则认为,对《<论语>选读》的解读不应仅仅停留在课本、注解或是练习与答案上,更要重视教参的解读以及经典和时代的联结。

  在高考作文的复习策略上,东阳中学的虞红表老师和浦江县教师研培中心都潘桂法老师都有“独门秘籍”。

  虞老师侧重讲述了作文中审题立意与思辨写作的方法,认为作文教学中需要“领会命题精神,精准把握特点,提升应对能力”。语文教学成绩斐然的虞老师围绕作文的出题者、阅卷者和答题者三个层面,紧扣时代精神对作文命题进行了深入剖析,讲述了作文该如何审题、立意,怎样做到思辨写作。

  而潘老师则是针对作文结构和语言的问题做出了深入解读。潘老师认为,想要在考场上“抢分”,作文的语言必须诗意,即通过诗意表达和场景描写来达到目的。但在讲究技巧的同时,潘老师也特别提醒了“文心”,也就是文章“精神内涵”的重要作用。在考场作文结构编排上,潘老师提出了“守正”和“出新”——要在尊重规则的前提下进行创意,并介绍了相关方法。

  金华市高中语文教研员、特级教师朱昌元以题为《从模拟考试看复习教学的精准意识和效率追求》的报告,对所有语文老师提出了切实的建议。朱特认为,在语文高考复习教学中,首先要把握学生的真实学情,并有针对性地聚焦学生的薄弱环节及缺陷;其次,在命题方向的把握上,朱特提出了“正能量”“非连续性的连续性”“红色因素”等概念,紧扣时代精神和命题趋势;再次,在选题上,朱特认为不应“广撒网”,而该“深挖掘”;最后,朱特强调优化训练过程的,倡导训练材料必须为我所有、为我所化,最后达到为我所用。

  “沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”,在本次语文高考复习研讨会中,不管讲座老师是平实朴素还是旁征博引,无论老师们是娓娓道来还是侃侃而谈,都给与会老师以深刻的启发,朱特更是高屋建瓴,给高三老师指出了复习方向。相信在剩余不多的日子里,所有高三老师都将以更饱满的热情和更充足的信心积极准备,打好高考的战役!

 

 

 

 

 





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